Jelikož je aktivní práce s mnoha dětmi ve třídě, tak aby bylo reagováno na individuální potřeby, velmi náročná, zřizují se pozice asistenta pedagoga, který ve třídě aktivně pomáhá s výukou, pomáhá dětem se zvládáním jejich školních povinností apod. Rozsah asistence je závislý na míře podpory, kterou dítě potřebuje a na počtu takovýchto žáků ve třídě.
Obecně platí, že asistent pedagoga by měl s učitelem pracovat v tandemu, spolupracovat. Čím odbornější vzdělání má asistent, tím lépe (ideální jsou speciální a sociální pedagogika), nicméně efektivně lze s učitelem spolupracovat i při nižším vzdělání asistenta. Zákon požaduje po asistentech pedagoga minimálně absolvování speciálního kurzu akreditovaného ministerstvem školství.
Příklad
Některé zkušenosti z využívání asistenta pedagoga si můžete přečíst na webu http://www.inkluzivniskola.cz/organizace-integrace-cizincu/asistent-pedagoga.
Zdroje financování
Asistenty pedagoga financují krajské úřady a MŠMT v rámci specializovaného dotačního titulu.
Asistenty bylo možné „legálně" financovat z výzvy OPVK 1.4. „EU peníze školám", která byla uzavřena v prosinci 2010, nicméně je možné, že bude znovu vypsána.
Pravidla ostatních priorit Operačního programu Vzdělání a konkurenceschopnost (OPVK) neumožňují financovat služby, které má jednoduše řečeno platit stát, nicméně umožňují financovat různé jiné pozice (tutor, mentor apod.), jejichž pracovní náplň se překrývá s pracovní náplní asistenta pedagoga, taková pozice pak musí přinášet oproti asistentovi přidanou hodnotu (širší rámec práce, individuálnější podpora mimo vyučování apod.) . Vždy záleží na konkrétní výzvě OPVK a domluvě s daným krajem, kteý výzvu vypsal: http://www.esfcr.cz/07-13/opvk
